صيفطات وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مذكرة إلى مديرات ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، والمديرات والمديرين الإقليميين، في شأن تتبع وضعية الهدر المدرسي برسم الأسدس الأول من الموسم الدراسي 2025/2026، وذلك في إطار تنفيذ الأهداف الاستراتيجية لخارطة الطريق 2022-2026 من أجل مدرسة عمومية ذات جودة.

وأكدت الوزارة فهاد المذكرة، اللي كتوفر “كود” على نسخة منها، أن هذه العملية تندرج ضمن البرامج المهيكلة، خاصة البرنامج المندمج الثالث المتعلق بـ”إعداديات الريادة”، وتفعيل الآليات الإجرائية الهادفة إلى محاربة الهدر المدرسي، عبر تفعيل خلايا اليقظة ومواكبة التلميذات والتلاميذ المهددين بالانقطاع عن الدراسة، مع تعبئة الأسر والفاعلين وتحسيسهم بخطورة الانقطاع المبكر.

ودعت الوزارة إلى إعداد الحصيلة الجهوية والإقليمية لوضعية الهدر المدرسي خلال الأسدس الأول، مع مقارنة المعطيات المحصل عليها بالعتبات المحددة، وحث المؤسسات التعليمية على التتبع والمسك المنتظم لغياب التلميذات والتلاميذ عبر منظومة “مسار”، مع تفعيل آلية اليقظة لضمان استغلال المعطيات في الرصد الاستباقي للحالات الهشة والمهددة بالانقطاع.

كما شددت المذكرة على ضرورة الانتهاء من عملية تحيين وضعية التلاميذ غير المسجلين على منظومة “مسار” وفق مساراتهم الفعلية، من خلال تعبئة خانة مآل التلميذ بدقة حسب الحالات الواردة في الملحق المرفق، وذلك في أجل أقصاه 6 مارس 2026، مع تكليف فرق التخطيط الجهوية والإقليمية بالإشراف على تنفيذ هذه العملية بتنسيق مع خلايا اليقظة لضمان جودة المعطيات المستخلصة.

وفي السياق ذاته، أكدت الوزارة على تعبئة خلايا اليقظة الإقليمية لتتبع خطط العمل الفردية الخاصة بالتلميذات والتلاميذ الذين تم رصدهم كمهددين بالانقطاع الدراسي، واتخاذ التدابير الضرورية استعدادا للأسدس الثاني، إضافة إلى تنسيق الزيارات الميدانية المشتركة على المستوى المركزي والجهوي والإقليمي، لمواكبة تنزيل الخطط الإجرائية والوقوف على الأثر الفعلي للتدابير التصحيحية.

وأبرزت الوزارة الأهمية البالغة لعملية رصد التلميذات والتلاميذ المهددين بخطر الانقطاع خلال هذه المرحلة المفصلية من الموسم الدراسي، داعية إلى اتخاذ كافة الإجراءات الكفيلة بتنفيذ العمليات المطلوبة داخل الآجال المحددة، مع التأكيد على ضرورة توخي الدقة في تجميع البيانات باعتبارها ركيزة أساسية لاتخاذ القرار وضمان جودة التدخلات الميدانية.