آخر الأخبار
- من الجير إلى الهجين.. تعرّف على أبرز أنواع الصقور في المزاد الدولي لمزارع الإنتاج 2026 | سبق
- «الرياض» و«اليمامة» تطويان 6 عقود من الورق.. وسجال واسع حول مستقبل الصحافة | سبق
- القادسية ينفّذ مبادرة «القادسية أقرب» لخدمة الأسر المحتاجة في الخبر | سبق
- أمير جازان يؤدي صلاة الميت على أم وأطفالها من أسرة محنشي بصامطة | سبق
- إيران.. ترمب يؤكد السيطرة على هرمز وإسرائيل تواصل اعتداءاتها على لبنان
- البنتاغون يقر بسقوط مئات الضحايا بالقصف الأمريكي في اليمن
- رغم رباعية الجزيرة.. "فلاتة" يصعّد ضد رئيس الاتحاد: "غادر.. ففي الترك راحة" | سبق
- رونالدو يوجه رسالة إلى ميسي بعد أيام من وفاة والده
- جازان تشيّع أماً وأطفالها الأربعة ضحايا حريق منزل في صامطة | سبق
- جمعية نماء المكية تحصل على وثيقة تأسيس وحدة الإسناد الحكومي | سبق
- «آفاق الخير» تختتم ناديها الصيفي بـ 296 برنامجًا وأكثر من 350 طالبًا | سبق
- المعهد الوطني للتطوير المهني: الأثر داخل الفصل معيار نجاح البرامج | سبق
- خبيرة في الأبنية الخضراء: المدرسة الخضراء تبدأ من المبنى لا من الشجرة | سبق
- العليمي: لا تعارض بين الردع والسلام.. والقوات اليمنية موحدة
- الملك سلمان وولي العهد يهنئان رئيس المجر بمناسبة انتخابه | سبق
- محمية الإمام تركي بن عبدالله تسجل 3 مواليد للغزال العربي في التيسية | سبق
- رويترز: بريطانيا وإيطاليا وسويسرا وإندونيسيا مرشحة للتحقق من نزع سلاح حزب الله
- نادي سباقات الخيل يلغي موسم الطائف الشتوي ضمن تحديثات البرنامج السباقي | سبق
المعهد الوطني للتطوير المهني: الأثر داخل الفصل معيار نجاح البرامج | سبق
شارك
أكد المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي أن المعيار الحقيقي لنجاح أي منظومة تعليمية يبدأ حين ينعكس تطوير المعلم بشكل مباشر على جودة الممارسات التعليمية، وبيئة المدرسة، وتجربة الطالب اليومية، مشيراً إلى أن عدد البرامج المنفذة أو الشهادات الممنوحة لا يمثّل مقياساً حقيقياً للجودة. وأوضح المعهد أنه يبني برامجه وفق منهجية تقوم على قياس الأثر الفعلي، من خلال ربط التطوير المهني باحتياجات المعلمين الفعلية، وتعزيز الجدارات المهنية، ومتابعة أثر التدريب على الأداء داخل المدرسة، بما يضمن انتقال المعرفة من قاعات التدريب إلى الممارسة الصفية اليومية. وأشار المعهد إلى أن هذا التوجه يستند إلى منظومة متكاملة تبدأ بتحديد الاحتياجات التطويرية، مروراً ببناء مسارات مهنية متخصصة، وانتهاءً بقياس أثر التطوير وتحقيق التحسين المستمر، بهدف رفع جودة التعليم وتحقيق نتائج أفضل للطلبة. وشدد المعهد على أن التطوير المهني لا يهدف إلى زيادة المعرفة النظرية فحسب، بل يسعى إلى إحداث تغيير ملموس في الممارسات التعليمية، وتعزيز قدرة المعلم على توظيف أحدث الأساليب التدريسية، وبناء بيئات تعلم أكثر فاعلية وتأثيراً. وجدد المعهد تأكيده أن نجاح التطوير المهني لا يُقاس بما يُقدَّم للمعلم، بل بما يصل إلى الطالب من أثر حقيقي، باعتباره المستفيد النهائي من كل استثمار في تطوير الكفاءات التعليمية.
المصدر:
سبق
شارك
