تعليم القاهرة: امتحانات جميع المراحل من الكتاب المدرسى والتقييمات والنماذج الاسترشادية

مصدر الصورة

أكدت الدكتورة همت إسماعيل أبوكيلة، مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، أن امتحانات جميع المراحل الدراسية يجب أن تُبنى على ما تم تدريسه فعليًا للطلاب، دون الخروج عن محتوى الكتاب المدرسى والتقييمات والنماذج الاسترشادية الرسمية المعتمدة، بما يضمن وضوح التقييم وتحقيق العدالة بين الطلاب.

اجتماع «تعليم القاهرة» لمتابعة آليات التقييم والامتحانات

جاء ذلك خلال اجتماع عقدته الدكتورة همت إسماعيل أبوكيلة، اليوم السبت 19 سبتمبر 2026، مع موجهى عموم المواد الأساسية، بحضور سحر الخولى، وكيل المديرية، والدكتور محمد جمال، مدير عام التعليم العام والتجريبيات، لمتابعة آليات العمل الخاصة بالتقييم والامتحانات بمختلف المراحل الدراسية.

ويأتى الاجتماع وفقًا لتوجيهات محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، والدكتور إبراهيم صابر، محافظ القاهرة، وفى إطار متابعة انتظام العملية التعليمية وتطبيق القواعد المنظمة للتقييم والامتحانات.

توجيهات بإعداد الامتحانات وفق ما درسه الطلاب

وشددت مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة على ضرورة الالتزام الكامل بالمقررات والكتب الدراسية الرسمية المعتمدة عند إعداد أسئلة الامتحانات، مؤكدة أن الاختبارات يجب أن تقيس ما درسه الطلاب بالفعل، بما يعكس المستوى الحقيقى للتحصيل الدراسى.

كما وجهت بضرورة توحيد الرؤية فى إعداد الاختبارات، ومراعاة المحتوى الذى تم تدريسه فعليًا داخل الفصول، بما يضمن وضوح التقييم وتحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين الطلاب.

وتتوافق هذه التوجيهات مع ما أكده وزير التربية والتعليم بشأن ضرورة استناد أسئلة الامتحانات النهائية إلى التقييمات التى يتم تنفيذها داخل الفصل، ومحتوى الكتاب المدرسى، والنماذج الاسترشادية المعتمدة، بهدف قياس نواتج التعلم الفعلية للطلاب.

متابعة أداء الموجهين والمعلمين داخل مدارس القاهرة

وأكدت همت أبوكيلة أهمية المتابعة المستمرة لأداء موجهى المواد والمعلمين لضمان الالتزام بالتعليمات المنظمة للعملية التعليمية والتقييمية داخل مدارس القاهرة، والتأكد من تطبيق الضوابط بصورة موحدة على مختلف المدارس.

وشددت على أن الانضباط فى منظومة التقييم يبدأ من الالتزام بالمقرر الدراسى وما تم تدريسه فعليًا للطلاب، مع ضرورة متابعة أى تحديات تظهر على أرض الواقع والتعامل معها بما يضمن انتظام العملية التعليمية.

وتأتى هذه التوجيهات بالتزامن مع انطلاق العام الدراسى الجديد، وفى إطار التأكيد على أن تكون منظومة التقييم والامتحانات مرتبطة بالمحتوى التعليمى الفعلى الذى تلقاه الطالب داخل المدرسة، وليس بمصادر أو أجزاء تعليمية لم يتم تدريسها.