التربية: لا يوجد تقييم قائم على المشاريع في الحلقة الثالثة خلال الفصل الدراسي الثاني - الإمارات نيوز

مصدر الصورة

تنشر المدارس الحكومية والخاصة التي تطبّق مناهج وزارة التربية والتعليم لأولياء الأمور تفاصيل وإجراءات التقييم المعتمدة لطلبة الحلقة الثالثة وفق الإرشادات العامة وإجراءات التقييم الصادرة عن الوزارة، مع تأكيد أنه لا يوجد تقييم قائم على المشاريع خلال الفصل الدراسي الثاني.

الإطار العام للتقييم المستمر والتشخيصي

يُنفّذ التقييم بشكل مستمر طوال العام الأكاديمي بهدف تحديد موقع الطالب في مسيرته التعليمية ودعم التخطيط للخطوات التعليمية اللاحقة، مما يساعد المعلمين وأولياء الأمور والطلبة على فهم مستوى الأداء الأكاديمي بدقة.

يستخدم التقييم التكويني غير المرصود لتحديد مستوى الطالب وتقدمه المعرفي والمهاري، وهو أداة داعمة للتعلم ولا يُحتسب ضمن درجة الأداء الأكاديمي، وتُسجَّل نتائجه في النظام الإلكتروني لأغراض التوجيه الأكاديمي فقط.

تُجرى الاختبارات التشخيصية في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات لجميع طلبة الحلقة الثالثة، وتُوظَّف نتائجها في توجيه خطط الدعم والتعلم المقدمة للطلبة، دون احتسابها ضمن درجات الأداء الأكاديمي.

يُنفّذ التقييم التكويني المرصود على مدار العام الأكاديمي وفق إجراءات معتمدة ومركزية، ويهدف إلى تقديم الدعم المناسب للطلبة في مسيرتهم التعليمية، وتُحتسب درجاته ضمن معدل الأداء الأكاديمي للطالب وفق الأوزان النسبية المعتمدة.

التقييم النهائي المدرسي ومواد المجموعة (A) و(B)

تُطبق الاختبارات الختامية المدرسية (SSA) على جميع مواد المجموعة (A) خلال الأسبوعين الأخيرين من الفصل الدراسي الثاني، مع شرط استمرار حضور الطلبة حتى نهاية الفصل، وتُحتسب نتائجها ضمن درجة الأداء الأكاديمي وفق الأوزان المعتمدة.

مواد المجموعة (A) تشمل اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم، الكيمياء، الفيزياء، الأحياء، اللغة العربية، التربية الإسلامية، الدراسات الاجتماعية، والتربية الأخلاقية، فيما تضم مواد المجموعة (B) الحوسبة والتصميم الإبداعي والابتكار (CCDI)، والفنون، والتربية البدنية والصحية، وإدارة الأعمال، والتخصصات التطبيقية والأكاديمية، واللغة الثالثة، والعلوم الصحية.

عرض النتائج وتوزيع الدرجات حسب الصفوف

أما بالنسبة للصفوف من التاسع إلى الحادي عشر، فتُسجل درجات مواد المجموعة (A) كاملة من 100 وتُحوَّل إلى تقدير بالحروف في تقارير الأداء بنهاية الفصل الدراسي، في حين تُعرض نتائج الصف الثاني عشر لمواد المجموعة (A) بالحروف والنسبة المئوية معًا، وتُعرض نتائج مواد المجموعة (B) بالحروف فقط.

أوزان التقييم على مدار العام والتوزيع حسب المجموعة

تُوزَّع أوزان التقييم المستمر طوال العام الأكاديمي لمواد المجموعة (A) على ثلاثة فصول دراسية، فالفصل الدراسي الأول يتضمن تقييمًا تكوينيًا مدرسيًا مرصود الدرجة بنسبة 10% إضافة إلى تقييم مركزي لنهاية الفصل بنسبة 30%.

ويتضمن الفصل الدراسي الثاني تقييمًا تكوينيًا مدرسيًا بنسبة 10% وتقييمًا ختاميًا مدرسيًا بنسبة 10%.

أما الفصل الدراسي الثالث فيشمل تقييمًا تكوينيًا مدرسيًا مرصود الدرجة بنسبة 10%، إلى جانب تقييم مركزي لنهاية الفصل بنسبة 30%، ليصل مجموع درجة الطالب النهائي في مواد المجموعة (A) إلى 40% من التقييم المدرسي و60% من التقييم المركزي.

وبالنسبة لمواد المجموعة (B)، يعتمد التقييم كليًا على التقييم التكويني المدرسي المرصود طوال العام الأكاديمي، حيث تُوزَّع الأوزان بنسبة 35% في الفصل الدراسي الأول، و30% في الفصل الدراسي الثاني، و35% في الفصل الدراسي الثالث، ليبلغ مجموع الدرجة النهائية 100% من التقييم المدرسي.

وتؤكد الوزارة أن اعتماد هذه الأوزان يهدف إلى تحقيق العدالة في التقييم وضمان قياس الأداء الطلابي بصورة تعكس مستواهم الأكاديمي على مدار العام الدراسي.